時人欲題目高坐未能。桓廷尉以問周,周侯曰:“可謂卓。”桓公曰:“精神箸。
宋襄葬其夫人酰醢百瓮曾子曰:既曰明器,而又实。”孟献之丧,司旅归四布夫子曰:可也。”赗,曾子:“非古,是再告。”成子寝疾,庆入,请曰“子之病矣,如至大病,则之何?”高曰:“闻之也:有益于人死不害于。吾纵生益于人,可以死害人乎哉?死,则择食之地而我焉。
善学者,师逸而倍,又从而庸之;不学者,师勤而功半,从而怨之。善问者,攻坚木,先其易者,其节目,及其久也,说以解;不善问者反。善待问者,如撞钟叩之以小者则小鸣,之以大者则大鸣,待从容,然后尽其声;善答问者反此。此皆学之道也
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劉尹至王長史許清言時茍子年十三,倚床邊聽既去,問父曰:“劉尹語如尊?”長史曰:“韶音辭,不如我;往輒破的,我。
晉武帝既悟太子之愚,有傳後意。諸臣亦多獻直言帝嘗在陵雲臺坐,衛瓘在側欲申其懷,因醉跪帝前,以撫床曰:“此可惜。”帝雖,因笑曰:“醉邪?
韋仲將能書。魏明帝起殿欲安榜,使仲將登梯題之。既,頭鬢皓然,因敕兒孫:“勿學書。
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